复旦“大手笔”新学年将推至少100门AI大课,背后下的是什么棋

复旦“大手笔”新学年将推至少100门AI大课,背后下的是什么棋

来源:上观新闻 2024-06-05 09:02
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解放日报·上观新闻记者获悉,从今年9月开始,复旦大学将在2024-2025学年推出至少100门“AI大课”,今年秋季学期将推出不少于60门。

AI大课如何上?不久前的全校课程建设专题推进会上,复旦大学党委书记裘新 说,既要“大课大上”,让科学智能成为复旦迈向世界顶尖的发动机,让AI课程体系成为全校AI生态建设的发动机,让复旦成为上海和国家人工智能高等教育高质量发展的发动机;也要“大课小上”,小在全面渗透,到明年秋季学期开学,实现AI教育的“三个渗透率100%”——AI课程覆盖全体本研学生,AI+教育覆盖全部一级学科,AI素养能力要求覆盖全部专业。

他还鲜见地用了“会战”这个词来形容AI大课的建设。

100门AI大课的师资和算力从何而来?学生的学分负担会更重吗?

【瞄准的是科学智能创新生态建设】

“我们不是成立一个人工智能学院,而是全校动员,瞄准的是科学智能创新生态建设。”复旦大学研究生院常务副院长陈焱 介绍,从2024级开始,每个学位项目的修读方案都将明确AI素养和能力的培养要求。

AI大课建设的战略目标有三——

构筑复旦大学科学智能范式变革的教育和人才基座。同样是在这次全校课程建设专题推进会上,复旦大学校长金力 说,复旦未来一个时期的目标是建设世界一流创新型大学,科学智能将赋予持续不断的创新能力。AI大课建设的本质正是以创新能力为核心的改革,塑造教与学的新形态,将对复旦的人才培养产生深远影响。

为赋能千行百业探索AI+人才培养新模式。麦肯锡“2022全球AI调查”显示,全球领先国家AI使用率已达到60%左右,而中国目前的AI使用率仅为41%。仅有9%的中国企业可借助AI实现10%以上的收入增长,而领先国家有19%的企业能实现增长。AI大课的建设,针对的是上海即将蓬勃而至的AI垂直领域的复合人才需求。

引领教育教学改革。过去本科生和研究生的课程体系相互独立,AI大课则是本研打通,本科生和研究生都在一个起跑线上。

【不管文社理工医,总有一款适合你】

“听说学校要推AI大课,非常期待!”复旦大学数学科学学院博士生厉茗 告诉解放日报·上观新闻记者,她的研究方向主要聚焦用数学为AI提供理论支撑,以指导AI的算法设计和工程应用,形象地说就是打开AI的“黑盒”。当前,AI的各种应用层出不穷,但对于AI“为什么有用”的相关研究还比较少,“我希望通过AI大课领略AI与不同学科的融合发展,开拓视野,培养创新能力。”

AI大课有哪些课程?据悉,对齐斯坦福大学、卡内基梅隆大学和麻省理工学院的AI教育,并基于全校“普及圈”“核心圈”“进阶圈”的需求“画像”,复旦AI大课将同时推出通识基础课程、专业核心课程、学科进阶课程和垂直领域应用课程。

不管文社理工医,总有一款适合你。如果AI零基础,可以选择通识基础课程,课前也不用特别准备。而且通识基础课程做了细分,比如为人文和社科的学生量身打造了《走进人工智能》《社会计算引论》等课程。

复旦大学哲学学院教授王国豫 说,AI改变的不仅是技术和工具层面,还有生存方式和生活方式,包括对世界的认知和思维方式,“我们已经在应用伦理课上用VR技术来展现道德冲突,接下来为大数据学院和计算机科学技术学院学生开设的《人工智能的伦理与治理》也将升级。”

专业核心课程的目标是培养AI领域的拔尖创新人才,修读这一课程需要人工智能领域的专业基础。目前招募的授课老师达64位,来自全校10多个学院和研究院。

今年9月,超一半的一级学科将开出AI学科进阶课程。这是从各学科“生长”出的有自己特色的AI类课程,适合主动适应学科交叉融合的学生。

垂直领域应用课程注重实训,围绕AI应用场景开发课程,今年9月将推出至少10门以产业应用场景为背景的AI大课。6月3日,解放日报·上观新闻记者在战略性新型研发机构上海科学智能研究院看到,这里作为复旦大学AI垂域应用课程实训基地之一,已辟出专用物理空间。“我们可以根据学生要求来定义课程,将集合高校和产业力量,在解决行业实际问题中培养人才。”上海科学智能研究院院长漆远 说。

上海正在推进AI垂直领域产业发展,复旦大学人工智能微专业(学程)今年秋季学期不仅面向全校开放,根据课程容量,还将以跨校选修方式向上海高校开放,完成修读的学员将获得复旦大学AI+微专业(学程)证书。

【和AI关系不大的课程怎么办?】

这次摸底发现复旦大学课程名称中含“智能”的超过300门,而纳入100门AI大课体系的并不多,70%以上为新开或整合优化课程。

新开AI大课如此之多,师资和算力如何保证?

“现在收到的AI大课开课申请,远远超过100门。其实在AI大课之前,复旦已有一年多的AI for Science(科学智能)实践,积累了一些经验,一些潜在师资也就浮出了水面。”复旦大学教务处处长林伟 介绍,除了在学校内部挖潜,还将引入海外校外资源,以暑期学校、短期强化课程等方式,聘请海内外优秀科学家和企业卓越工程师担任课程首席专家,将最前沿的学术和产业成果纳入课程。

就在一年前,国内高校最大的云上智算平台——复旦大学智能计算平台正式上线。这台科研“超级计算机”由复旦大学与阿里云、中国电信共同打造,支持千亿参数的大模型训练,跻身全球超级计算机前15名,不仅在国内高校中属于首例,也领先斯坦福大学等国际知名高校。

原本和AI关系不大的课程怎么办?“按照AI大课的设想,本来就要针对本学科与AI结合的趋势做顶层设计。如果本学科筹集不到师资,可以合作开课,这样也能倒逼各学科直接面对AI垂直领域的现实和未来需求。”

为了不增加学生的学分负担,此次AI大课的推出,将结合人才培养方案修订,调整学分的结构框架。

【并非从就业端而是从创新端考虑】

值得关注的是,尽管现在AI人才特别抢手,但复旦大学的AI大课设置并非从就业端,而是从创新端的需要考虑。

“面向未知没有标准答案,AI大课想要构建的是自主创新能力,我们需要教学生怎么解决实际问题。”复旦大学MOSS大模型负责人、计算机科学技术学院教授邱锡鹏 说。

复旦大学人工智能创新与产业研究院副院长程远 介绍,比如药物设计这门课,之前主要是讲案例,未来的AI药物设计课上,将联合药企把研发中遇到的具体问题“化”为课程进行实训。

AI教育如何保持最前沿?

“2018年我回国时‘阿尔法折叠’都还没出来,如今它利用AI能够预测几乎所有已知蛋白质的三维结构,我的讲义也因此全部换掉了。AI更新速度快,对于教师确实是一个巨大挑战。”复旦大学复杂体系多尺度研究院院长马剑鹏 对此感同身受。

他同时意味深长地讲了另一个故事:诺贝尔化学奖得主迈克尔·莱维特几乎时时都在用ChatGPT,在他看来,向ChatGPT提问是一个技术活,你笨它也笨,你聪明它也聪明。“不管AI如何日新月异,学科专业基础的教育也是必需的。正如不学唐诗,又怎么鉴赏AI写的唐诗呢?”

复旦大学计算机科学技术学院院长杨珉 说,经典学科理论体系和前沿进展的有机融合非常有必要,发动前沿顶尖学者参与AI大课,从而在交叉融合中形成一个良性的闭环。这也正是AI大课的出发点。

(黄海华)

【责任编辑:蔡东海】
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