不少教育工作者发现，小学生下课后特别喜欢躲在厕所里分享小秘密。事实上，良好的如厕环境能让人身心愉悦，厕所的清洁程度也能反映一所学校的文明程度、师生的行为规范和学校的管理水准，是学校文明教育、习惯培养的一面镜子。记者近日获悉，为了让每个孩子更好地学习与成长，未来3年，长宁区中小学将全力打造“厕所工程”，探索校园厕所里的“教育元素”。
盥洗室里的“微课程”
盥洗室里原本一堵白墙，如何变得会“说话”？在天山第一小学4楼未来英语学习中心的盥洗室，跟着墙壁上的一滴小水滴，孩子们开启了水循环之旅。科技老师蒋斯嘉说，这里成了兴趣课的探秘场所。盥洗室里的“微课程”图文并茂地展示了水的三种形态。盥洗室旁的生态鱼缸里，小鱼畅游，让孩子们在洗手的同时，了解水与生物的和谐关系。“是否所有水生植物对水的需求量都是越多越好？”“该如何给固定墙壁上的水生植物换水？”……孩子们还分组将自己的探究内容制作成“自然笔记”，以小报形式布置在墙上，从生动的小水滴之旅，探究水和人、水和水生植物的相互作用。
盥洗室里引入了感应式水龙头。在校长吕华琼看来，“感应式厕所不是求环境‘高大上’，而是让孩子明白环保、节约的理念。”学校特意将厕所工程与水资源课程相结合，希望通过课程让学生了解水循环的过程，也让学生从小养成节约用水的好习惯，达到文化育人、环境育人、学科育人。
开展如厕行为的养成教育
此前，天一小学对学校一至三楼厕所进行改造，在原有基础上增加明亮度，安装带有灯光的镜子，方便师生关注个人仪表。此外，还增强了排风系统，确保新风流动。洗手盆从以前共用式的大水盆，换成了一个个独立的小水盆，让洗手人流分流；台盆前的肥皂，也换成了自动洗手液，避免交叉感染；还增加了卫生纸供学生使用。
学校打造“厕所工程”，不只是为学生提供便利，而是要培养学生文明如厕好习惯，学会“知勤俭、会合作、守规则”。校方还计划打造男女衣帽间、可冲澡的盥洗室，并同步设置护导老师，防范学生滑倒、打闹、反锁等。
在哈密路小学，学校细化和明确厕所区域管理人员的分工、岗位职责，要求保洁工“节节课清洁厕所”。目前学校厕所已能做到无异味、无污迹、无水渍、无垃圾、无积水、无积垢，走进厕所感受到“墙面净、便池洁、空气清”。上学期寒假，学校还给供水系统装上了热水。“冬天有热水，更乐意洗手了。”孩子们说。学校将学生如厕习惯养成教育作为学校行为规范教育重点，结合学生一日行为规范，细化完善了学生如厕的要求。哈密路小学校长郁益民说，试行后，孩子们改变了卫生习惯，文明如厕不打闹，洗手后及时擦干，也不乱甩水了。
由厕所引发的研究性课题
如何学做“文明延安人”？在延安初级中学一堂生动的情景演出和小组讨论中，六年级学生们从茶水间、卫生间和休息室的使用规范说起，认识了解学校规章制度，养成良好的行为习惯。怎样把学生的日常行为规范教育做得实在有效、生动有趣？在延安初级中学校长许军看来，校园里，孩子们经历的每件事都是学习，从处理日常生活里大大小小事情的历练中学习，厕所的“建、管、用”正好是这样的平台。“这项厕所工程，看似指向建设新标准的厕所，但其实不局限于工程建设，而是让孩子们学会怎样做高素质的文明人。”许军说。
学校开发了新生入学课程、“明德·修身·养习”课程，同一个主题贯穿初中低、中、高三个阶段，根据年级目标设计课程教案，帮助孩子养成良好习惯。“这不是简单、粗暴、枯燥的说教，而是教育人不断探索，寻找更好的路径和方法，真正体现教育价值，享受快乐教育。”许军说。
公共厕所使用的坑位冲水时情况怎样，如何减少溅起？延安中学的高中生通过实地考察、研究拍摄，提出相应改进措施。关注身边的社会问题，由厕所引发的研究型课题让学生更有责任意识。
从食堂工程，到课堂工程，如今，长宁区教育局全力打造“厕所工程”。长宁区教育局局长姚期说，计划在未来3年里，根据制定的一系列厕所设计、施工、管理等标准，逐步对校园厕所进行新建或改造。有些改造还可以鼓励学生一起参与方案设计，听听孩子们的想法和意见。
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