“亲子阅读”活动走进金山区青少年活动中心
“亲子阅读”在杨浦区三门睦邻中心举办《为了孩子》供图
【新闻纵深】
本市今年亲子阅读方案已确定
市妇联家儿部昨天透露，今年亲子阅读方案已确定，活动内容包括普及亲子阅读知识，开展亲子阅读指导，主要是通过政府购买服务的形式，依托《为了孩子》杂志及其他专业组织，为全市16个区的2-7岁儿童及家长提供专业阅读培训。
活动还将组织学前教育和儿童文学领域名作家为家长们提供案例讲座，举办SMG主持人的亲子阅读分享会，通过公众人物示范增强亲子阅读的影响力。同时，在儿童讲故事比赛中增加爸爸妈妈写故事和儿童讲原创故事内容，预计活动参与人数将超过4250人次。
据市妇联家儿部介绍，活动还将组织“中英文主题绘本阅读朗读”活动进社区，家庭教育讲座进机关、进企业、进园区等，提供更多的亲子沟通和学习机会。活动拟开展48场，直接受益人数将超过3500人次。
此外，各区妇联也将开展网上网下的各类亲子阅读普及、指导、展示活动。如浦东新区的微信节目“今天我领声”，将经典古诗词、文明礼仪、家教家训、儿童绘本等优秀文化作品，通过家庭成员的声音表现推广，在创作、阅读、聆听作品的过程中建立良好的亲子关系，与孩子共同成长。闵行区的“亲子阅读包”将在全区28个点面向家庭免费借阅活动。松江区的“亲子诗词荟”，让家长和孩子共同体会古诗之美，韵律之美，感受中华传统文化。
沪上市民“阅读”已蔚然成风，包括在校学生阅读和“亲子阅读”。相关机构最新开展了一项有关儿童阅读内容的调查，通过对近14万名沪上儿童的调查显示，上海小学生每人年均阅读书目已经高达15.32本，名列全国前茅。
为了让更多家庭、儿童读懂书、读好书，“2017年上海市亲子阅读方案”确定，今年将在全市16个区为2-7岁儿童及家长提供45场专业阅读培训，内容包括讲解亲子阅读知识，开展亲子阅读游戏，赠阅《为了孩子》亲子绘本，预计直接服务对象超过3000人次。与此同时，今年市妇联还将开展各类家庭教育指导服务活动1800余场，受益人次超过17万。
三年级学生显现阅读偏好
调查表明，随着年级升高学生的阅读量逐步增加，其中一二年级学生阅读量增幅最大，达到57%。一二年级是学生阅读习惯养成的关键时期，有17%的学生在这一年中会从极少读书进步为每月读1-3本书。
调查还显示，12%的学生是酷爱阅读的小书霸，他们每月阅读书籍超过3本。19%的学生每月阅读书籍1-3本。值得注意的是，阅读较少甚至不阅读的学生也大有人在——近70%的学生一个月阅读书籍不到1本书。
到了三年级，学生们开始显现出阅读兴趣和偏好，成人推荐书籍对学生阅读的影响显著下降。调查同时表明，此时有约1/4的学生是在成人要求下阅读，“大人让我看什么书就看什么书”；有一半的学生会阅读成人推荐的书籍，同时还会选择自己喜欢的书籍阅读，但有近1/4的学生会更多地选择自己喜欢的书籍阅读。
不过，学生们在寒暑假期间的阅读量仅占阅读总量的11%，周末的阅读量却占到了35%。奇怪的是学生们的阅读主要集中在周一至周五的下午4点半到晚上9点半，这个时候正是学生完成回家作业的时间。由此表明，很多学生把阅读看成了回家作业，而不是一种爱好。
数据还显示，在平台上阅读的前2000种热门书籍中，儿童文学、小说、绘本三类书籍要占近四分之三，科普、传统经典、戏剧等类型的书籍占比较少。专家指出，目前学生阅读书籍的类型过于单一，这不利于学生扩大知识面，激发更广泛的学习兴趣。
“亲子阅读”已风生水起
“一直以来，阅读受到家长和学生的高度重视，但如何阅读，如何养成阅读习惯、感悟阅读的力量，通过阅读培养家长和孩子的亲情关系，并形成良好的家风尚有很大的距离。”市妇联家庭儿童部部长顾秀娟认为，集中反映在家长为孩子的阅读上，最突出的问题是家长以成人的思维和阅读方式来要求孩子，双方的矛盾和冲突由此发生。她指出，目前多数家长在为孩子的阅读方式上存在着较大、较多的问题，这显然不但不能达到阅读效果，有时会适得其反，即拉大家长和孩子的距离，不利于融洽家长和孩子的关系，而开展“亲子阅读”活动就是要解决上面提到的一系列矛盾和问题。
事实上，上海已经拥有一批会读书、善于读书的专家、专业人士以及由这些专业工作者组成的专家型团队，这些专业人士和团队已经并且正在发挥出巨大的作用和潜能，他们通过公益组织和公益活动等，正在帮助一大批沪上家庭走出阅读误区。其中一个推广社区亲子阅读的社会公益组织阅读越精彩青少年读书服务中心，2012年由5位妈妈共同创建，她们发起开办了免费的“萤火虫亲子悦读馆”，至今已经在虹口、杨浦、黄浦和浦东4个区开设这样的“悦读馆”4家。据介绍，“悦读馆”设在社区，每个“悦读馆”的场地面积在60平方米以上，藏书4000至7000册，馆藏书籍都是为0-12岁小朋友准备的。现在，除了周一，每天上午一到10点，这4家“悦读馆”就会开门迎接孩子和家长光临，住在附近的家长和孩子经常会光顾那里，“悦读馆”已经成了很多家长和孩子又一个家。
除了“悦读馆”，“阅读越精彩”还支持创建社区亲子阅读俱乐部和社区亲子阅读书架，俱乐部和阅读书架分布在本市宝山、闵行、松江、虹口、徐汇、静安、浦东等区的30个活动点，在这些活动点，“阅读越精彩”会不定期开设讲座和培训，既培训家长又培训志愿者，通过直接培训家长，指导家长如何为孩子正确阅读，而培训志愿者，则可以“一传十，十传百”地将正确有效的阅读方式传授给更多家长。
《为了孩子》杂志拥有较丰富的教育孩子专家资源，现在，这些资源已经被整合成教育孩子专家团队，团队成员包括幼儿教师、民间儿童故事专业人士、儿童教育专家等。去年，该团队已经探索出了一条推广“亲子阅读”的更有效的方法，即由区妇联或街镇社区组织听课家长和孩子，由团队专家授课的方式，批量解决家长不会阅读、不善于阅读难题。仅去年一年，该团队就为社区家长、孩子授课60场。
与此同时，各区妇联也闻风而动，开展多种形式的“亲子阅读”培训活动。青浦妇联开展的“最美阅读宝宝”活动已经圆满落幕，活动激起了家长和孩子们极大的参与热情，报名人数明显超过预期，寻找出的“最美阅读宝宝”稚气可掬，可爱动人。同样，杨浦区亲子“悦”读活动，以书为媒，聘请了教育学博士、国家级心理咨询师等授课，课程生动、有趣、活泼，产生了良好的社会效益。
傅红教你“亲子阅读”
5月的一个中午，江宁路上新建大厦一间小会议室里，30位白领正利用午间休息时间聆听傅红，一位有20年幼儿教育经验的育儿专家进行“亲子阅读”指导。站在讲坛上，傅红声音时高时低，抑扬顿挫，白领们屏息凝视。
怎么看绘本，如何为孩子讲故事？傅红从基本概念讲起，绘本大人看的是字，而孩子看的是画……讲完概念，傅红把话题引向如何念书上。“孩子不识字，全凭家长念了之后所产生的效果。”
如何念，即怎样才能把故事讲得生动、吸引孩子？为啥有的孩子对家长讲的故事不感兴趣？傅红告诉听课白领，“这是因为家长选的书不合适，或故事讲得不生动。而讲故事的方法有很多种，例如‘指指读读’、‘唱唱读读’和‘玩玩读读’等。”傅红解释，“指指读读”是指着画读给孩子听，“唱唱读读”是指将文字内容唱给孩子听。“玩玩读读”就是要让孩子边玩边读，体现阅读的互动性，期间家长可以模仿动物，同时要给孩子充分想象。例如在阅读《鸭子？兔子？》这本图画书时，可以通过画面，引导孩子想象这究竟是兔子耳朵呢？还是鸭子的嘴巴呢？让孩子想象的翅膀自由飞翔。
读完之后也可以做些延伸活动。傅红喜欢边讲课边举例，比如在讲完图画书《鼻子耳朵小脚丫》之后，可以结合故事中的内容，用孩子的手印、脚印、生活照等制作成一本属于自己的图画书，第一页可以把孩子的照片贴在上面，第二页可以把孩子的小手印在上面，第三页可以是孩子的小脚，后面可以是爸爸妈妈的照片等。傅红告诉听课的白领，这样的阅读方式会让孩子产生浓厚的兴趣，“还要强调，如果是喜欢的书，孩子们很爱反复听讲，这个时候家长可以反复阅读，让孩子们产生深刻记忆。”
美国绘本《棕色的熊》是一本很优秀的亲子读物，也是一本深受全世界小朋友喜爱的图书，整本书都是由艾瑞-卡尔一贯具有创意的贴画构成，随着一问一答的句子，重复的韵律与节奏，一本充满鲜艳色彩与各种动物的图画书在孩子面前慢慢展开。与念读不同的是，这次傅红用歌唱的形式将这本书唱给白领家长们听，而家长们也随着旋律简单的曲调，一起轻轻的哼唱起来：棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？我看见红色的鸟在看我/黄色鸭子在看我/蓝色的马、绿色的青蛙、紫色的猫、白色的狗、黑色的羊；金色的鱼，一个老师在看我，一群孩子在看我；孩子、孩子，你在看什么？我看见棕色的熊在看我。
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